Einmaleins Arbeitsblatt erstellen für Reihen, schriftliche Multiplikation und mit Lösungen

Ja. Es gibt keinen Bezahltarif, kein Konto und kein Wasserzeichen auf PDF, PNG oder Ausdruck. Die Aufgaben entstehen in deinem Browser, deshalb wird nichts von dem, was du eingibst, hochgeladen.

Stelle in den Einstellungen zur Multiplikation beim ersten Faktor dasselbe Minimum und Maximum ein, zum Beispiel 7 und 7, und lass den zweiten Faktor bei 2 bis 10. Das ergibt nur 9 verschiedene Aufgaben, wähle also 10 Aufgaben pro Blatt oder setze das Minimum des zweiten Faktors auf 0, dann sind es 11.

Nach dem bayerischen LehrplanPLUS stehen die Kernaufgaben in Klasse 2 und das automatisierte kleine Einmaleins in den Klassen 3 und 4. In Österreich wird es in der 2. Schulstufe erarbeitet und in der 3. automatisiert. Die KMK-Bildungsstandards verlangen es gedächtnismäßig am Ende der Klasse 4.

Das Institut PIKAS der TU Dortmund empfiehlt, mit den Kernaufgaben (Aufgaben mit 1, 2, 5 und 10 sowie Quadratzahlen) zu beginnen und die übrigen daraus abzuleiten: 6 · 7 = 5 · 7 + 7 = 35 + 7 = 42. Tauschaufgaben wie 7 · 6 sparen die Hälfte. PIKAS warnt davor, unter Einmaleins nur frühes Auswendiglernen und Aufsagen aller Reihen zu verstehen.

Das kleine Einmaleins umfasst die Produkte der Zahlen von 1 bis 10, das große Einmaleins reicht bis 20. Die Voreinstellung Einmaleins bis 12 · 12 geht ein Stück über das kleine Einmaleins hinaus; über den Zahlenbereich kannst du bis 999.999 beliebig weitergehen.

Ja. Wähle die Lösungen nach jedem Blatt oder alle am Ende. Sie zeigen das Ergebnis jeder Aufgabe, berechnet aus denselben Aufgaben. Teilprodukte und Überträge druckt das Blatt nicht: Die Kinder schreiben sie selbst ins Heft oder auf Karopapier.

Nach der DZLM-Handreichung der TU Dortmund stehen beide Faktoren in einer Zeile, und man beginnt beim höchsten Stellenwert des zweiten Faktors. Bei 47 · 36: 47 · 30 = 1.410, dann 47 · 6 = 282, zusammen 1.692. Die Teilprodukte stehen stellengerecht untereinander, so braucht man nur das kleine Einmaleins.

Der Überschlag rundet die Faktoren: 47 · 36 liegt nahe bei 50 · 40 = 2.000, das Ergebnis 1.692 ist also plausibel. Die Umkehraufgabe teilt durch einen Faktor: 1.692 : 36 = 47. Beide Kontrollen stehen in den KMK-Bildungsstandards für das Ende der Klasse 4.

Wähle die Voreinstellung für Lückenaufgaben oder stelle auf Päckchen um und wähle eine fehlende Zahl. Kinder lösen dann Aufgaben wie 6 · ☐ = 42 oder ☐ · 7 = 56 und denken dabei an die Umkehraufgabe 42 : 6 = 7.

Für Österreich ja: Der Lehrplan sieht in der 3. Schulstufe die schriftliche Multiplikation mit einstelligem und in der 4. mit ein- und zweistelligem Multiplikator vor. In der Schweiz setzt der Lehrplan 21 laut Klett und Balmer (Schweizer Zahlenbuch) auf halbschriftliches Multiplizieren und erarbeitet das schriftliche Verfahren nicht mehr: Die Einmaleins-Blätter passen dort, die schriftlichen nur, wenn deine Schule das Verfahren trotzdem übt.