Liste de mots outils : GS, CP et CE1, fiches gratuites

En bref : il n’existe pas de liste officielle de mots outils. Les programmes de l’école primaire parlent de « mots fréquents » à lire et à écrire sans hésiter et ne publient pas de liste. En pratique, enseignants et parents utilisent des listes courtes de mots très courants (le, la, un, est, dans, et, pas…) classées par niveau, de la grande section au CE1. Travaillez 5 mots à la fois, quelques minutes par jour, et relisez-les toujours dans de vraies phrases.

La plupart des pages qui répondent à « liste de mots outils » sont des PDF de circonscription ou des fiches pour enseignants. Elles ne disent pas toujours ce que les programmes demandent vraiment, combien de mots viser, ni pourquoi le français est plus difficile à lire que l’espagnol ou l’italien. Ce guide donne une liste par niveau, le cadre des programmes, un rythme de travail réaliste et des exercices à imprimer. À la fin, on trouve aussi les listes anglaises Dolch et Fry (les sight words). Mis à jour le 2026-10-18.

Mots outils, mots fréquents, mots invariables : quelle différence ?

Ces termes se recoupent et aucun n’a de définition officielle unique. On les utilise ainsi dans la pratique :

Terme	Sens usuel
Mots outils	Petits mots très fréquents qui servent à construire les phrases (et, dans, le, avec)
Mots fréquents	Mots qui reviennent très souvent dans les textes lus par les élèves
Mots invariables	Mots qui ne changent pas de forme (dans, mais, très) ; le programme de CE1 parle d’un « corpus organisé de mots invariables »
Mots irréguliers	Mots dont l’orthographe ne suit pas les règles (femme, monsieur)

Le terme « mots outils » apparaît dans une ancienne ressource Éduscol de 2017 (« mots mémorisés (mots outils, mots irréguliers : ex. femme) », Éduscol), mais pas dans le programme en vigueur. Dans le monde anglophone, on parle de sight words.

Liste de mots outils : que disent les programmes ?

Le programme de français du cycle 2 (BO n° 41 du 31 octobre 2024, applicable à la rentrée 2025) demande notamment (annexe, Éducation nationale) :

CP, fin de la période 1 : l’élève « automatise la lecture des mots fréquents et transparents comme le, la, ami, rire, lune, etc. »
CP, à mi-année : « mémoriser les mots fréquents et réguliers ».
CP, fin d’année : « décoder 30 mots par minute au minimum fin CP, sans préparation, 50 après préparation ».
CE1 : « identifier directement l’ensemble des mots courants… » et, en orthographe, travailler un « corpus organisé de mots invariables ».
CE2 : l’élève « reconnaît directement les mots fréquents et irréguliers ».

Aucune liste officielle n’est donnée. Si l’enseignant de votre enfant fournit la sienne, utilisez-la et gardez celle-ci en complément.

Liste de mots outils par niveau

Cette liste d’appui de PrintMigo s’appuie sur la fréquence des mots dans les manuels de lecture du CP (base Manulex). Ce n’est pas une liste officielle, et les niveaux ne sont qu’un repère.

Niveau 1 : GS et début de CP (36 mots)

le, la, un, une, les, des, de, du, au, il, elle, je, tu, on, et, est, dans, en, qui, que, pas, sur, mais, pour, avec, ce, se, son, sa, ses, mon, ma, ne, lui, ils, sont

Niveau 2 : CP (36 mots)

bien, plus, tout, très, va, ai, moi, comme, si, vous, nous, vite, aussi, par, où, ou, tous, aux, quand, puis, alors, chez, là, cette, toi, non, te, me, suis, oui, peu, as, ont, dit, fait, petit

Niveau 3 : fin de CP et CE1 (37 mots)

était, avait, trop, même, leur, sous, sans, beaucoup, rien, ces, voilà, autre, toute, pourquoi, après, vers, près, loin, toujours, car, pendant, déjà, avant, voici, comment, elles, jamais, devant, derrière, enfin, ici, entre, depuis, bientôt, bon, beau, grand

Pour les imprimer, le générateur de fiches de mots outils propose ces listes : cochez les mots, ajoutez les vôtres (prénoms, mots de la semaine) et imprimez.

Pourquoi les mots outils demandent plus de mémoire en français

Le français est une orthographe « opaque » : la même lettre n’a pas toujours le même son. Une étude comparative européenne place le français, le portugais et le danois parmi les langues dont la lecture s’acquiert plus lentement (Seymour et al., 2003). Au CP, les mots des manuels sont réguliers à environ 82 % pour la lecture et 71 % pour l’écriture (Cnesco, Lété). Les mots outils comme est, et, ont, ces, c’est réclament donc de la mémoire en plus du décodage.

La base Manulex repose sur 54 manuels et 1,9 million de mots (Manulex) ; elle est utile pour savoir quels mots reviennent le plus, sans être une liste scolaire.

Combien de mots outils travailler par jour ?

Aucun chiffre officiel. Deux sources anglophones donnent un ordre de grandeur :

Understood propose de choisir les 25 mots les plus ratés et d’en enseigner cinq par jour (Understood).
Timothy Shanahan recommande 3 à 5 minutes par jour et juge excessives des séances de 30 à 45 minutes (Shanahan on Literacy).

Notre suggestion : 5 à 10 mots par semaine, avec rappel. Adaptez-vous à l’enfant.

Comment travailler les mots outils en 4 étapes

Choisissez peu de mots. Cinq mots que l’enfant ne lit pas encore d’un coup d’œil. Séparez les mots qui se ressemblent (ces et ses, où et ou).
Découpez en syllabes. Lisez lentement, frappez chaque syllabe et pointez les lettres. Repérez la partie délicate (le s muet de dans).
Pratiquez de trois façons. Lire, repasser sur les pointillés, écrire de mémoire. Le générateur de fiches crée les lignes lire, repasser et écrire, plus une page « trouve et entoure » avec corrigé.
Retrouvez-les dans un texte. Cherchez-les dans un album ou une étiquette. Des mots appris seulement sur des cartes ne sont pas toujours reconnus en lecture réelle.

Vous pouvez aussi en faire des cartes mémoire pour un jeu de deux minutes, et les associer à des fiches de phonologie.

Cursive et Seyès : ce que l’outil ne fait pas

Le programme de 2025 demande l’écriture cursive dès le CP, et la réglure Seyès est la norme française. Nos fiches utilisent une police d’imprimerie et des lignes simples : elles servent à lire, à repasser et à reconnaître les mots, pas à apprendre le tracé cursif. Pour la cursive, suivez les modèles du cahier de l’école.

Erreurs fréquentes avec les mots outils

Erreur	Pourquoi c’est un problème	Mieux vaut
Donner toute la liste d’un coup	Trop de nouveautés	5 mots, quelques minutes par jour
Uniquement des cartes	L’enfant mémorise la carte, pas le mot	Ajoutez syllabes, écriture et phrases
Attendre que le décodage soit acquis	Sans mots courants, pas de phrases	Travaillez les deux ensemble
Mélanger des homophones	a/à, et/est, ou/où se confondent	Un couple à la fois, avec une phrase
Séances longues	Fatigue et lassitude	Quelques minutes, souvent

Liste de mots outils en anglais : Dolch et Fry

Les deux listes classiques de sight words sont celle de Dolch (220 mots par niveau, de pre-primer au 3rd grade, plus 95 noms) et celle de Fry (1 000 mots classés par fréquence, par groupes de 100). Voici les 40 mots du Dolch pre-primer :

a, and, away, big, blue, can, come, down, find, for, funny, go, help, here, I, in, is, it, jump, little, look, make, me, my, not, one, play, red, run, said, see, the, three, to, two, up, we, where, yellow, you

Dolch a publié sa liste en 1936 ; les niveaux par classe sont une convention, pas une norme (Wikipedia). Le même générateur propose tous les niveaux Dolch et les 300 premiers mots de Fry.

Demander une liste de mots outils à une IA

Si vous demandez une liste de mots outils à une IA, précisez la classe, le pays et le nombre de mots. Par exemple : « Donne-moi 20 mots outils pour le CP dans un tableau, avec une courte phrase pour chacun. » Comparez avec la liste de l’école : une IA peut inventer des mots ou se tromper de niveau.

Liste de mots outils : questions fréquentes

Existe-t-il une liste officielle de mots outils ? Non. Les programmes parlent de mots fréquents, réguliers et irréguliers, sans liste.

Combien de mots un élève de CP doit-il connaître ? Aucun nombre de mots n’est fixé. Le programme demande, en fin d’année, de décoder 30 mots par minute sans préparation.

Quelle différence entre mots outils et mots invariables ? Les mots outils sont des petits mots très fréquents ; les invariables sont ceux qui ne changent pas de forme. Beaucoup de mots sont les deux, mais aucune définition officielle ne les sépare.

Faut-il apprendre les mots par cœur ? Un peu de répétition aide, mais c’est plus efficace avec le découpage en syllabes, l’écriture et la lecture de phrases.

Combien de mots par semaine ? Entre 5 et 10, avec rappel. Understood propose 5 par jour ; Shanahan, 3 à 5 minutes par jour.

Les listes Dolch et Fry servent-elles en français ? Ce sont des listes anglaises : utilisez-les pour l’anglais seulement.

Prêt à pratiquer ? Choisissez un niveau et créez gratuitement vos fiches de mots outils : lire, repasser, écrire et trouver-entourer, avec corrigé. Imprimez à 100 % / taille réelle (comment faire), travaillez 5 mots et arrêtez-vous avant la fatigue.